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随着全球化的步伐加快，越来越多的家庭选择将孩子送往新加坡的国际学校，期望孩子在新加坡这样一个多元文化的国家，不仅可以接触到不同的文化，还可以学习多种语言。
然而，事实往往并非如此简单。许多孩子一开始都很难适应新加坡国际学校的学习生活，特别是全英文授课。可能大部分孩子在日常生活交流中表现得游刃有余，但在学术领域，尤其是深入学习其他学科时，英语短板却成了他们难以逾越的障碍。
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《新加坡国际学校白皮书》
Ming的学术挑战
Ming来自上海，曾在上海一所知名的国际学校就读，经常浸润在学校的英语环境中，日常与老师和同学的交流毫无压力。后来跟随父亲工作调动，来到新加坡，就读于一所排名靠前的国际学校。
对于自己在新加坡的适应，他一点都不担心，甚至还有点期待。然而事实跟他想的完全不一样，新加坡的国际学校英文环境更加纯粹，他靠着之前的积累，勉强可以跟得上老师的授课。
但是，当他开始学习物理、化学等高级科学课程时，却发现自己难以理解复杂的学术术语和深奥的概念。他常常因为词汇量的不足和语法结构的复杂性而感到困惑，这直接影响了他在这些学科上的表现。
Ming的父母本以为他的英语能力已经足够应对国际学校的学术要求，却忽视了学术英语和日常英语的差异。学术英语更加注重专业术语的准确性和复杂句型的运用，而这正是许多在国际学校就读的孩子们所欠缺的。
瑶瑶的文化障碍
瑶瑶是另一位在新加坡国际学校就读的学生，她的英语日常交流能力同样出色，但在学习历史、文学等人文课程时，她发现自己难以深入理解文本背后的文化内涵。由于对某些特定词汇和表达方式缺乏了解，她在解读文学作品和分析历史事件时经常感到力不从心。
瑶瑶的情况反映了语言和文化之间的紧密联系。尽管她的英语表达能力不错，但对英语国家文化和历史的了解不足，使得她在深入学习这些学科时遇到了障碍。
并且，新加坡的国际学校不同于国内，没有固定的教材，老师采用的也是比较自由的主题式教学方式，虽然瑶瑶很努力用心的听讲，但仍旧不能理解老师讲的内容，甚至总有种在上英语课的错觉。
英语能力提升很有必要
以上提到的两位同学，还是英语基础好的孩子。
对于很多低龄留学的孩子，仅仅凭国内英语课的词汇量，是难以满足国外学习生活交流的需要的。多数学生或许在生活英语上可以快速提高，但在学术英语上还需要更多的学习和提高，比如，怎么用英语解答一道数学题，怎么用英文做化学和物理实验，这些都是中国学生在外国课堂上普遍面临的问题。
面对这些挑战，学而通的英语能力课程为国际学校的学生提供了有针对性的解决方案。
学而通为国际学校1-8年级学生量身打造
国际学校英语能力课
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简称EPP
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