其实，家校沟通没有那么多技巧，营造和谐家校关系的核心是拥有一颗同理心，常常换位思考，多多给予鼓励。
来源 | 中国教师报
作者 | 王弯弯 广东省广州市白云区良田第三小学
原标题 | 《“隐形”的细节》
在良好的沟通氛围中，教师向家长介绍学生的学习计划和课程设置，家长可以了解学校的教育理念和教学方式，从而更好地支持学校教育；家长则可以为教师提供学生的个性特点和期望、需求，帮助学校更好地提高教育质量——达到这样的境界，教师得到家长的认可是基础。
而赢得家长认可需要我们在交往中多注意隐形的沟通，将工作做得细致再细致一些。
第一，细节为王。
沟通并不一定要用语言（书面或口头的），还可以采用其他方式。
我每教一个班都会制作作业情况统计表，记录批改作业的详情（作业等级和上交与否），并且每周拍照发到家长群，让家长对孩子一周的作业情况有详细了解。这样做既可以让教师对学生一段时间的学习情况有准确的把握，还可以彰显教师对工作的认真负责。同时，我时常在批改作业时给学生写两句鼓励的话语。作业本上教师留下的评语，也会成为家长判断教师负责与否的细节。
此外，我们可以多给学生制造小惊喜。没有什么比老师送礼物更让孩子开心了，所以我时常给学生一些小惊喜：春节后开学给每个学生送小红包，孩子拿到红包很开心，回家后也会与父母交流；我还给学生送过开学寄语、书信，全部都是手写，那些工整、美观又饱含深情的文字家长看后会很感动。
制造小惊喜方面，我们还可以有其他探索，有一点需要提醒的是，我们为孩子做的这些事情要“有图为证”，同时要将照片发到家长群。这样做既能让家长分享孩子学校生活中的快乐，也可以借助这种方式告知家长教师为学生做了很多事，进而使家长愿意配合教师的工作。
第二，家校沟通时告知家长孩子的缺点和不足。
与家长沟通孩子的缺点或不足是有技巧的，告状这种做法不仅学生讨厌，家长也很反感。与家长交流时，我通常会如实反馈孩子的在校表现，之后告诉家长“孩子这种行为真的让我很担心”。谈话重点落到忧心孩子上，家长听后才不会产生抵触情绪，进而会配合学校的要求教育好孩子。
第三，家校沟通中多展示孩子优点。
我每天都会着重表扬几个学生，然后一对一在家长群中夸赞孩子。
学校每天发生这么多事，教师只要足够细心就会有许多发现：有个孩子的作业字迹工整要表扬，有个孩子课间主动帮助别人要表扬，有个孩子早操很认真要表扬……当每个孩子在教师眼中都是闪光的，当教师比家长看到更多孩子的优点，家长会感受到教师对孩子的爱，还怎么会不配合学校工作呢。
其实，每次夸赞孩子时我自己也很开心，获得了积极的情绪体验。
第四，给家长提供建设性意见。
我会运用自己的专业知识给予家长建设性意见，让孩子得到更好的教育。
比如班里一位品学兼优的学生在体育方面稍显不足，我建议家长让孩子参与团体性体育项目如篮球、足球等，让孩子在团结合作中加强体育锻炼。
再比如，我会帮家长联系美术领域的专业人士，让有绘画天赋的孩子学习更多专业知识、接受更多专业训练。
第五，给予家长鼓励。
孩子需要得到夸赞，家长也同样需要鼓励和认可。为此，我专门定制了“家长荣誉证书”，定期为热心的家长颁发荣誉证书。许多孩子都说，给父母颁发荣誉证书比自己拿奖状更开心。再比如，家长为班级作了贡献，班主任要及时在班级群给予表扬并表达感谢。
表扬不是目的，而是让家长知道他们为孩子、为班级做的事情班主任都看得见，如此也能激发更多家长为班级服务的热情。
其实，家校沟通没有那么多技巧，营造和谐家校关系的核心是拥有一颗同理心，常常换位思考，多多给予鼓励。
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《中国教师报》
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来源 | 中国教师报
编辑 | 皮皮兵不皮
